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因学设教——基于学情分析的单篇阅读教学设计重构
暂无评分
作者:林志明著
出版社:宁波出版社
出版日期:2015年09月
ISBN:978-7-5526-2227-0
中图分类:H09 ( 语言、文字 > 语言学 > 语文教学 )
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目录
封面
书名页
版权页
序 研究:让生命共历成长
自序 走在“因学设教”的路上
目录页
第一章 从学情出发:语文教学应然的诉求
一、何谓“学情”
二、为什么要了解学情
三、学情分析的学理依据
四、学情探测的基本方法
第二章 无视学情:语文教学无言的痛
一、教学设计:被旁落的学情分析
二、教学实施:被漠视的学习起点
三、教学评价:被架空的学生主体
第三章 因学设教:让“学”为“教”导航
一、细读文本,编制合宜的“预习单”
二、梳理学情,寻找真实的教学起点
三、找准“豁口”,设计适切的教学预案
第四章 课例实践:从“学”的视角构建“教”的活动
一、倾听爱的弦歌——《麻雀》教学
二、好课,不断挑战学生的智力极限——《扁鹊治病》教学
三、慢慢地,把学生领进文学百花园——《“凤辣子”初见林黛玉》教学
四、朝向“活”的语文教学——《给予树》教学
五、贴着学生教语文——《刷子李》教学
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